近日，隨著新冠疫情的零星散發(fā)，多地陸續(xù)宣布廣大中小學(xué)校開始提前放寒假。同時(shí)，各大教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)課平臺也開始行動，各類輔導(dǎo)班和課程向孩子們開放。數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入12月，小學(xué)寒假課的消費(fèi)增速達(dá)到了966%。

教育消費(fèi)的暴漲是一個(gè)趨勢，反映了中國家庭對教育的重視即使在疫情下也從未減少半分，而善于把握趨勢的匯中教育生態(tài)聯(lián)盟一直對教育有著深刻的認(rèn)識，著眼于中國高凈值家庭對高品質(zhì)教育的需求，通過與國內(nèi)外高端教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，致力于打造一個(gè)多元教育生態(tài)圈。

疫情導(dǎo)致線上教育蓬勃發(fā)展

今年以來，因?yàn)橐咔榈挠绊?，在線教育等行業(yè)的消費(fèi)需求顯著上升，行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出大幅增長態(tài)勢。特別是隨著疫情的反復(fù)，許多中小學(xué)校不得不開始“停課不停學(xué)”，使得線上教育平臺、網(wǎng)課直播平臺大量增長，相關(guān)行業(yè)蓬勃發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，在購買寒假課外課程領(lǐng)域，小學(xué)生的家長最為積極。淘寶教育的數(shù)據(jù)顯示，隨著多地幼兒園、中小學(xué)寒假時(shí)間提前，“寒假課”相關(guān)搜索次數(shù)達(dá)到去年同期的3.8倍；12月以來，中小幼課程的消費(fèi)同比增長135%。

從地域上來看，上海、北京、石家莊、杭州、蘇州的家長最急于為孩子規(guī)劃寒假，他們早在11月份就為孩子購買了寒假課程。

“十四五”指出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系

作為詩書禮儀之邦，自古以來，中國人就極為重視教育。黨和國家也一直堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

“十四五”規(guī)劃中明確提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，到2035年建成教育強(qiáng)國，其中，要發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。

建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，離不開全社會的共同努力，更離不開各類教育機(jī)構(gòu)及社會資本的參與和支持。

匯中教育生態(tài)聯(lián)盟

作為匯中生態(tài)四大聯(lián)盟板塊之一，匯中教育生態(tài)聯(lián)盟敏銳把握時(shí)代趨勢，緊隨國家方針政策方向，著眼于中國家庭對優(yōu)質(zhì)教育的需求，通過資本運(yùn)作與實(shí)業(yè)經(jīng)營相結(jié)合，依托市場化、資本化、科技化、協(xié)同化路徑，通過提供全年齡周期的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，致力于打造教育全產(chǎn)業(yè)鏈。

匯中教育生態(tài)聯(lián)盟前瞻布局教育領(lǐng)域

在實(shí)踐中，為了更好地服務(wù)于中國高凈值家庭，匯中教育生態(tài)聯(lián)盟與知名教育品牌海汀頓、Baby Leo等達(dá)成了深度合作，構(gòu)建了一個(gè)覆蓋北京、上海、重慶、成都、河北等多個(gè)省市，涵蓋從出生至大學(xué)階段，包括托嬰服務(wù)、幼兒教育、學(xué)前至高中教育、職業(yè)教育等在內(nèi)的多元教育生態(tài)圈。

其中，海汀頓國際教育集團(tuán)專注于0-6歲兒童英式精英教育，通過率先引入全球最權(quán)威的嬰幼兒教育體系之一——英國早期教育體系EYFS，將英國精英教育品質(zhì)、國際化的教育理念與中國文化完全結(jié)合，打造全球高端幼兒教育機(jī)構(gòu)。

而Baby Leo國際托嬰中心則根據(jù)EYFS標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合0-3歲寶寶的成長發(fā)展指標(biāo)，采用月齡細(xì)分及分段托育模式，通過細(xì)致護(hù)理、科學(xué)喂養(yǎng)及多元化課程，為嬰幼兒創(chuàng)造卓越的成長空間和教育環(huán)境，助其成為未來領(lǐng)袖。

2020年6月，Baby Leo還作為高端托嬰品牌的代表，憑借著引領(lǐng)0-3歲嬰幼兒精致照護(hù)、品質(zhì)教育、玩樂成長育兒新潮流的絕對優(yōu)勢，經(jīng)過層層篩選及打卡3輪投票，一舉斬獲“媽媽信賴新銳品牌”權(quán)威大獎。

未來，匯中教育生態(tài)聯(lián)盟將繼續(xù)以國家政策為導(dǎo)向，通過與知名教育機(jī)構(gòu)、院校合作，進(jìn)行全階段的教育戰(zhàn)略布局，通過打造全面完善的教育生態(tài)圈，助力我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育強(qiáng)國的實(shí)現(xiàn)。